Mathématiques Prennent Vie : Initiation Ludique Pantin
Dans les salles du collège Jean Lolive à Pantin, une nouvelle manière d’aborder les mathématiques émerge. Grâce à une approche novatrice, ces concepts abstraits s’enrichissent d’une dimension artistique et sensorielle. La Maison académique des mathématiques, inaugurée en septembre dernier, se veut un lieu d’échange et de création, redonnant vie à une matière souvent intimidante pour les élèves et leurs professeurs.
Une Rencontre entre Arts et Sciences
Ce mardi après-midi, un groupe de dix-sept collégiens explore les mathématiques à travers la musique. « Pouvez-vous identifier les symétries dans cette pièce de Mozart ? » demande une intervenante. Sans hésiter, Léa, une élève, mime le pliage d’une feuille pour illustrer une symétrie axiale. Ce geste simple traduit une connexion entre la musique, le temps et l’espace.
Dirigé par la pianiste Alexandra Degraeve, cet atelier montre comment des œuvres comme celles de Beethoven ou le Boléro de Ravel peuvent enrichir la compréhension mathématique. « Faire ressentir des concepts abstraits comme la symétrie aux élèves est un véritable défi, mais leur réaction en vaut la peine », confie-t-elle. Les élèves, enthousiasmés, repartent avec une vision transformée de cette discipline.
Une Réponse à un Défi National
Face à la chute des performances en mathématiques des élèves français, notamment dans les milieux défavorisés, cette initiative représente une réponse audacieuse. L’étude TIMSS a mis en lumière les faiblesses des élèves français, parmi les moins performants de l’OCDE et de l’Union européenne en mathématiques. Ce projet, doté de 20 millions d’euros, ambitionne de combler ces lacunes.
La Maison des mathématiques propose également des formations pour les enseignants, animées par des experts tels que Patrick Lemaire, spécialiste des émotions dans l’apprentissage. En abordant l’anxiété mathématique et ses conséquences, l’objectif est de transformer la manière d’enseigner et de recevoir cette discipline.
Transformer les Idées Reçues
Un des grands axes de ce projet est d’encourager les filles à poursuivre des carrières scientifiques. Selon le neuroscientifique Stanislas Dehaene, les prédispositions pour les mathématiques sont similaires chez les garçons et les filles jusqu’à l’entrée à l’école. Malheureusement, des stéréotypes et des blocages culturels freineraient les filles dans leur progression.
« Ici, les mathématiques se révèlent dans des aspects concrets de la vie, qu’il s’agisse de la culture, de la nature ou même de la cryptographie », explique Richard Bréhéret, directeur scientifique du projet. Une approche qui change les perceptions et redonne confiance.
Un Avenir Inspirant
En quelques mois, la Maison des mathématiques a suscité un engouement prometteur. Les ateliers, bien que peu nombreux pour l’instant, préfigurent un modèle pédagogique novateur. L’objectif à cinq ans est ambitieux : multiplier les conférences et fournir aux enseignants des outils adaptés à leurs besoins.
Ce projet pourrait devenir une référence, non seulement pour réconcilier les élèves avec les mathématiques, mais aussi pour inspirer d’autres régions à adopter des approches similaires.
